Comité syndical européen de l'éducation

В совместных усилиях по укреплению инклюзивных образовательных систем по всей Европе ETUCE и EFEE провели успешный обучающий семинар 22–23 мая 2025 года в Париже в рамках финансируемого ЕС проекта «InclEdu4AllNeeds – Европейские секторальные социальные партнёры в образовании, способствующие включению лиц с особыми потребностями в образование».

Собрав профсоюзных деятелей, работодателей в сфере образования, исследователей и экспертов по политике, мероприятие стало платформой для европейских образовательных социальных партнёров, чтобы обмениваться лучшими практиками, выявлять общие проблемы и разрабатывать совместные стратегии для повышения инклюзии учащихся с особыми потребностями в школах.

Открывая семинар, координатор ETUCE Леонардо Эбнер и координатор EFEE Моника Хоанг подчеркнули ключевую роль социального диалога в формировании справедливых и качественных образовательных систем. Они подчеркнули, что инклюзивное образование — это не только право каждого учащегося, но и общая ответственность, требующая скоординированных действий на всех уровнях.

Участники ознакомились с результатами исследовательской фазы проекта, представленной Элисон Милнер и Эмили Уинчип из Университета Ольборга. Их данные, собранные в ходе школьных визитов в Германию и Румынию, а также межевропейского опроса, выявили пробелы в структурах поддержки, подготовке учителей и реализации политики. Они призвали к гармонизированным подходам, которые ставят в центр равенства и сотрудничества между всеми участниками, включая социально-медицинские услуги.

Одним из ключевых моментов стало внимание к инклюзивному образованию во Франции. Представители французских профсоюзов образования (SNES-FSU, UNSA-Education, CFDT EFRP), Министерства образования и Национального образовательного медиатора обсудили недавние реформы и сохраняющиеся проблемы. Хотя создание «центров поддержки школ» (pôles d'appui à la scolarité) улучшило межсекторальное сотрудничество, участники отметили, что стигма, недостаток специализированного персонала и чрезмерная нагрузка для референтных учителей продолжают подрывает инклюзивные усилия.

Групповые обсуждения рассматривали конкретные действия, которые можно было предпринять через совместные инициативы социальных партнёров. Участники подчеркнули острую необходимость:

• Улучшить начальную и непрерывную подготовку всех учителей и руководителей школ;
• Решать проблемы нехватки специалистов в области специализированного образования;
• Создавать инклюзивные учебные среды и учебные программы;
• Усилить сотрудничество с социально-медицинскими службами;
• Содействовать инклюзивному набору и удержанию учителей с ограниченными возможностями.

Социальные партнёры из Бельгии, Ирландии и Кипра продемонстрировали вдохновляющие совместные инициативы, которые отходят от сегрегированных систем образования к инклюзивным моделям. Эти кейсы продемонстрировали влияние скоординированной адвокации, инклюзивного лидерства и взаимного доверия.

«По всей Европе финансовые ограничения и фрагментированная политика остаются основными препятствиями для инклюзии», — заявили участники во время пленарной сессии. «Но социальный диалог остаётся мощным инструментом для стимулирования изменений — если он будет приоритетным и осмысленно реализован».

Завершая семинар, и ETUCE, и EFEE подтвердили свою общую приверженность инклюзивному образованию и превращению полученных уроков в конкретные инструменты политики. Результаты семинара будут способствовать разработке практических руководящих принципов и поддерживать дальнейший диалог на национальном и европейском уровнях.

Этот обучающий семинар является частью более широкой серии мероприятий в рамках проекта InclEdu4AllNeeds, который продолжается вторым семинаром в Лиссабоне и заключительной конференцией в Кишиневе. Вместе эти мероприятия направлены на то, чтобы обеспечить образовательных социальных партнёров знаниями и возможностями, чтобы каждый ученик, независимо от способностей, имел доступ к инклюзивному, поддерживающему и качественному образованию.